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律师高新华(法学博士)的博客

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关于我

法学博士,教授,江苏圣益律师事务所律师,苏州仲裁委员会仲裁员,拥有上市公司独立董事资格,兼任常熟市行政复议委员会委员、常熟电台特约新闻评论员、常熟市流水琴川义工团成员、常熟市法律援助中心常熟理工学院工作站站长。主持法学研究课题近十项,公开出版法学专著二部、论文五十余篇,被评为省优秀青年骨干教师、苏州市优秀教育工作者、2012年度常熟新闻人物、苏州市领军型律师、常熟市优秀律师等。1997年获律师资格,经常为政府机关、企业事业单位提供法律服务。

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关于改革(八):改革中的学生  

2013-07-13 09:11:39|  分类: 世态百象 |  标签: |举报 |字号 订阅

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有机会看了一些校企合作项目的文本协议,发现所有的项目在设计时都有一个理论预设,即学生会理解、支持、参与这些改革项目。

这一理论预设成立吗?从法律的角度去分析,当然是不成立的。校企合作项目的签约主体:学校和企业。这是两个独立的主体,但学校这个主体是不包括学生的,学生是另外一个独立的主体。我们常常把学校与学生混为一谈。

换句话说,两个不相关的人在决定着另外一个人的事情,这是法律上或者逻辑上当然是无法成立的。这与国际政治是两码事,美国和俄罗斯可以决定某一小国的命运。

高质量的合作项目,学生自然愿意进入,但有些项目,学生却不愿意进入,于是就有了行政手段的强制,于是就有了学生被进入后又逃离;有些项目维持一年不再合作了,有些项目想继续合作时没有学生愿意了,有些项目甚至一年都不到无疾而终了。

学生是独立的主体,不是道具;学校已经制定的人才培养方案送达学生后,未经学生同意就不能任意变更,否则学生有权拒绝被变更。

    不用怀疑有些学生得益于改革;但万万不可打着改革的旗号不尊重学生。
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